“我們的考題是地震后的救援，現場大屏幕讓我們仿佛置身于地震災害現場，身邊的房屋坍塌，目之所及的四個模擬人是需要我們緊急救援的對象。”5月6日，在湖北三峽職業技術學院災難救援實訓中心，《急診醫學》的課堂考核正在進行，學生們體驗了一場“身臨其境”的考試。 讓急救知識 “動” 起來

走進該校醫學院災難救援實訓中心，映入眼簾的便是巨大的電子屏幕，地上則擺放著數個身高1米78、體重60kg的高仿真危重癥患者，一旁則是各類急救設備。隨后醫學院臨床醫學專業負責人劉蘭香老師打開教學設備，只見該虛擬實訓平臺可以模擬多個災難事故場景，如地震、交通事故、化工廠爆炸等。

打開交通事故場景，警報聲此起彼伏，電子屏幕顯示著消防車正在滅火，救援人員迅速搶救公交車上的受傷乘客。選擇化工廠爆炸場景，一聲巨大的爆炸聲瞬間響起，爆炸現場大火蔓延，消防車和救護車正緊急趕往實施救援。“這些都是很真實的災難現場，學生很難去到這些現場。我們就通過智能化創傷及重癥模擬訓練系統打造了這些場景，讓學生通過‘身臨其境’的沉浸式體驗，感受急救的緊迫性，體會到急救就是爭分奪秒。”劉蘭香說。

“同學們都很喜歡在這里上課，課本上的知識都活起來了。在真實的急救場景下學習，感覺學習效果更好。”臨床醫學2023級6班王葉娜說，這學期她所上的《急診醫學》就是在這里進行授課，“在模擬場景中，我們小組就像是急診小分隊一樣，趕往現場實施緊急救援，在這個過程中我們也學習了止血、傷口包扎、心肺復蘇等緊急救治操作。”

臨床醫學專業的劉詩語同學告訴記者，在化工廠爆炸這一場景中，團隊需要對4名高仿真危重癥患者實施緊急救援，患者傷情各異，有燒傷，有骨折，還有的出現心臟驟停。“我們只有8分鐘時間實施救援，這就對我們的團隊協作能力和急救水平要求很高。”劉詩語說。

將化工生產“搬”進課堂

在該校綠色化工智能制造虛擬仿真實訓基地，“身臨其境”的學習實踐也同樣正在進行。老師使用數字化教學工具進行化工工藝操作、分析檢驗、燃煤電廠煙氣處理等實踐教學內容講解，學生在電腦端完成教學任務，如同玩闖關游戲一樣學知識，了解化工場所每個工種的工作內容。

“這堂課特別有意思，我們和玩游戲一樣，在虛擬仿真平臺進行實踐操作，學習工作流程和內容。每一個環節都有任務，比如發生安全事故要開展工作時，就有安全帽、防塵毒面具等防護用品的使用等。”機電工程學院2023級應用化工技術專業學生陳哲慧說。

此時，在化工安全生產的模擬學習中，學生可以選擇外操員A、外操員B、安全員以及班長等不同角色執行安全任務。2023級應用化工技術專業學生單昭樂體驗后說：“每一步都有工作內容，每一個人又有不同的任務，這和我們在書本上學習完全不一樣。一步步都是我操作的，而且還有對應工作場景和3D畫面，印象十分深刻。”

這樣的課程不僅有趣，對學生來說更有價值。機電工程學院副教授文曉敏介紹，無論是磷化工、鹽化工還是硅化工，化工生產設備與原料的特殊性使得化工類實踐教學存在“三高三難”問題，“我們的學生很難去到現場開展化工安全生產相關實踐教學，但是化工安全生產又是學生必須掌握的專業知識，因此我們就借助虛擬仿真平臺，讓學生通過平臺去體驗式學習了解。”

湖北三峽職業技術學院虛擬仿真實訓平臺不僅讓學生沉浸式體驗化工生產操作，平臺操作內容更是和化工企業生產場景高精度匹配。“學生在虛擬仿真平臺學習的實踐內容和企業實際生產幾乎完全匹配，這樣我們的學生到企業就可以直接上手。”機電工程學院院長古永紅說。據悉，該校機電一體化技術、應用化工技術、化工自動化技術共開設專業課程76門，其中應用到虛擬仿真教學的課程共計37門。